小学岗位设置实施方案

　　为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《、市印发〈南京市事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》（宁委办发〔20xx〕53号）和市人社局、市教育局《南京市幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见》宁人社（R）〔20xx〕6号）《南京市事业单位人员聘用制管理办法》（宁政办发〔20xx〕99号）等有关文件精神，结合本校岗位设置方案及实际情况，制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动我校各类人员的积极性和创造性，促进教育事业的科学有序发展。

　　二、基本原则

　　坚持科学设岗、宏观的原则；坚持优化结构、精干高效的`原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。

　　三、设置岗位情况

　　本校设置岗位总量230个。其中：专业技术岗位218个，工勤技能岗位7个，管理岗位5个。主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的94、8%。专业技术岗位主系列是教师系列，主系列专业技术岗位设置数是217个,占专业技术岗位设置总量的99、5%。

　　（一）首次设岗专业技术岗位等级、数量及结构比例

　　1、副高级岗位72个，占专业技术岗位比例33%。其中：五级岗位14个，六级岗位29个，七级岗位29个。

　　2、中级岗位70个，占专业技术岗位比例32%。其中：八级岗位21个，九级岗位28个，十级岗位21个。

　　3、初级岗位76个，占专业技术岗位比例35%。其中：十一级岗位38个，十二级岗位38，十三级岗位0个。

　　（二）首次设岗工勤技能岗位等级、数量及结构比例

　　工勤技能岗位7个。占单位岗位总量的3%。其中：技术工三级5个，四级1个，普通工1个。

　　（三）首次设岗管理岗位等级、数量及结构比例

　　管理岗位5个。占单位岗位总量的2、2%。其中：八级3个，九级2个。

　　四、岗位职责与任职条件

　　三类岗位的基本条件按《、市关于印发〈南京市事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》（宁委办发〔20xx〕53号）和市人社局、市教育局《南京市幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见》宁人社（R）[20xx]6号）《南京市事业单位人员聘用制管理办法》（宁政办发[20xx]99号）等有关规定执行（各岗位任职条件详见附表）。

　　（一）管理岗位职责

　　认真履行岗位职责，服从分工，负责学校相关管理服务工作，提高师生满意度；根据工作职责，研究制定工作计划；按时按要求完成学校布置的常规和临时性工作；切实履行好安全责任，遵守考勤制度。

　　（二）专业技术岗位职责

　　贯彻执行国家教育方针，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和人，提高民族素质的使命，忠诚于人民的教育事业。恪守职业道德，为人师表，爱岗敬业。实施学校的教育教学计划，开展教科研活动，不断提高专业素养和教育教学水平，完成教育教学任务。按时按要求完成学校布置的常规和临时性工作；切实履行好安全责任，遵守考勤制度。

　　（三）工勤技能岗位职责

　　全面掌握本工种的业务知识和操作技能，为教育教学服务，完成工勤岗位的工作任务与教育教学辅助工作。按时按要求完成学校布置的常规和临时性工作；切实履行好安全责任，遵守考勤制度。

　　五、岗位聘用

　　按照《南京市事业单位人员聘用制管理办法》（宁政办发[20xx]99号）等有关文件规定的予以聘用。

　　（一）岗位聘用基本程序

　　1、公布岗位设置方案、实施方案、聘用岗位任职条件等事项；

　　2、应聘人员申请应聘；

　　3、岗位设置工作班子对应聘人员的资格、条件进行初审；

　　4、岗位设置工作班子对通过初审的应聘人员进行考核，并根据考核结果择优提出拟聘人员名单；

　　5、聘用单位负责人员集体讨论决定拟受聘人员；

　　6、公示拟受聘人员情况；

　　7、聘用单位法定代表人或者其委托代理人与受聘人员签订聘用合同。

　　（二）岗位聘用基本形式

　　按照考核过渡等形式，开展岗位聘用工作。

　　六、组织领导

　　（一）组织机构

　　为保证我校岗位设置管理工作顺利进行，成立岗位设置领导工作小组。成员如下：

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　同时设立工作小组，成员如下：

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　（二）工作职责

　　岗位设置工作班子严格按照有关文件精神与规定，切实组织好本校事业编制工作人员的岗位设置与聘用工作：

　　1、依据事业单位岗位设置管理规定和上级批准的岗位设置方案，制定本校岗位实施方案和岗位任职一览表；

　　2、按规定程序，对本校岗位设置组织实施工作；

　　3、按规定时间，完成岗位设置实施工作。

　　七、实施步骤

　　本单位事业单位岗位设置管理工作总体安排是：20xx年12月9日完成岗位设置和聘用工作。具体分以下五个步骤实施：

　　1、按照核准的设置方案，制定并公布岗位设置实施方案、任职条件一览表。

　　2、应聘人员申请应聘

　　3、组织实施人员聘用。

　　3、拟聘人员公示。

　　4、签订聘用合同。

小学岗位设置实施方案

　　为了深化我校人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现我校人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家和省市有关文件精神，结合我校岗位设置方案及我校实际，制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动我校各类人员的积极性和创造性，促进我校教育事业的发展。

　　二、基本原则

　　1.坚持科学设岗、宏观的原则。

　　2.坚持优化结构、精干高效的原则。

　　3.坚持按岗聘用、合同管理的原则。

　　4.坚持一线优先、平稳实施的原则。

　　在首次岗位聘用时将执行平级过渡。保证现有在编在册正式工作人员，按照先聘职务或岗位进入相应等级的岗位，既不低聘，也不高聘，专业技术人员在各等级内部升级。

　　三、设置岗位情况

　　我校设置岗位总量115个，其中管理岗位8个，专业技术岗位105个，工勤技能岗位2个。主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的91.3%。专业技术岗位主系列是教师系列，主系列专业技术岗位设置数是105个，占专业技术岗位设置总量的100%。

　　（一）管理岗位的名称、等级、数量

　　总数8个，占我校岗位总量的7%，按照专业技术岗位进行聘任。

　　（二）专业技术岗位等级、数量及结构比例

　　1.副高级岗位6个，占专业技术岗位比例5.7%。其中六级岗位3个，七级岗位3个。

　　2.中级岗63个，占专业技术岗位比例60%。其中八级岗位19个，九级岗位25个，十级岗位19个。

　　3.初级岗位36个，占专业技术岗位比例34.3%。其中十一级岗位18个，十二级岗位18个。

　　（三）工勤技能岗位等级、数量及结构比例

　　工勤技能岗位2个，占我校岗位总量的2%。其中：，技术工三级岗位1个，技术工四级岗位1个。

　　四、岗位职责与任职条件

　　三类岗位的基本条件按办、市办《关于印发的通知》（盐办发[20xx]34号）有关规定执行。

　　（一）管理岗位职责与任职条件

　　岗位职责：

　　⑴完成本职工作。

　　⑵工作纪律良好。

　　⑶年度考核合格。

　　⑷遵守学校后勤各项管理制度。

　　任职条件：

　　⑴遵守和法律。

　　⑵具有良好的品行和职业道德。

　　⑶身体健康。

　　⑷具有相应管理岗位资格认定。

　　⑸具有中专及以上学历，分别在下一级职员岗位上工作3年以上。

　　⑹掌握学校后勤工作规程，熟悉并能正确执行有关学校后勤管理制度，能胜任学校后勤管理工作。

　　⑺年度考核均在合格以上。

　　⑻申报同一岗位级别的人员，按量化分数从高到低排列，量化分数高者优先。

　　（二）专业技术岗位职责与任职条件

　　教师系列专业技术岗位

　　教师四、七、十、十二级岗位的聘用条件按照现行专业技术职务评审条件执行。

　　1、副高五级（依据盐城市教育局《盐城市市直学校及直属事业单位岗位设置管理及首次聘用办法（试行）》和盐都区教育局《盐都区教育系统事业单位岗位设置管理及首次聘用办法（试行）》文件执行）

　　2、副高六级

　　岗位职责：

　　⑴遵守和法律。认真贯彻执行国家教育方针，爱岗敬业，切实履行本岗位工作职责。

　　⑵具有良好的职业道德，严格遵守《中小学教师职业道德规范》和学校各项规章制度。

　　⑶完成学校规定的教育教学工作量，根据课程标准和学校要求制订切实可行且高效的教育教学计划，教育教学效果好。

　　⑷有较强的教育教学科研能力，积极参与教育科研工作，承担校本培训工作，带头进行校本课程的开发、实施和完善。

　　⑸充分发挥骨干教师的示范辐射作用，承担培养青年教师的任务，在指导青年教师专业发展方面起到重要作用。

　　⑹尊重学生人格，关爱学生身心发展，重视学生个性发展，师生关系和谐。

　　⑺注重自身专业发展，不断提升个人专业水平。

　　任职条件：

　　⑴全面贯彻党和国家的教育方针，遵纪守法，具有良好的职业道德。任现职期间，年度考核均在合格以上。

　　⑵具有中学高级教师资格，并受聘中学高级教师职务3年以上；具有硕士学位，取得中学高级教师资格并受聘中学高级教师职务2年以上；具有博士学位，取得中学高级教师资格并受聘中学高级教师职务1年以上。40周岁及以下人员聘用到本级岗位必须获得市直（县）教育教学能手同等及以上称号或市直（县）及以上综合性表彰。

　　⑶担任班主任或学校中层干部5年以上；担任教研组长、备课组长、课外活动小组教师或学校中层机构其它承担管理工作的人员，可按50%折算成班主任工作量。

　　⑷重视个人理论知识学习，继续教育学分符合相关规定。

　　⑸原则上应该在教育教学一线工作。

　　⑹服从学校工作安排，高质量地完成学校交给的任务，能主动的承担学校内部的督导、指导和命题工作。

　　⑺特级教师有岗位可直接晋升，获市教学能手同等及以上称号者优先晋升。

　　重要说明：申报同一岗位级别的人员，按量化分数从高到低排列（量化方法依从学校岗位设置量化评比方法），量化分数高者优先。

　　3、中级八级

　　岗位职责：

　　⑴认真贯彻执行国家教育方针，爱岗敬业，切实履行本岗位工作职责。

　　⑵具有良好的.职业道德，严格遵守《中小学教师职业道德规范》和学校各项规章制度。

　　⑶教书育人，为人师表，努力培养学生良好的学习习惯和行为习惯、良好的品德修养。

　　⑷能根据新课程标准制订和执行学科教学计划，完成学校规定的教育教学工作量，有较强的教育教学工作能力，积极投身教育教学改革实践。

　　⑸有一定教科研能力，积极参与学校教育科研工作和校本课程的开发、实施、完善工作。

　　⑹尊重学生人格，关爱学生身心发展，重视学生个性发展，师生关系和谐。

　　⑺注重自身专业发展，个人专业水平不断得以提升。

　　⑻完成学校交办的其他任务。

　　任职条件：

　　⑴全面贯彻党和国家的教育方针，遵纪守法，具有良好的职业道德。任现职期间，年度考核均在合格以上。

　　⑵具有中学一级教师资格，并受聘中学一级教师职务4年以上或受聘九级岗位2年以上；具有硕士学位，取得中学一级教师资格并受聘中学一级教师职务3年以上或受聘九级岗位1年以上；具有博士学位，取得中学一级教师资格并受聘中学一级教师职务2年以上或受聘九级岗位1年以上。35周岁及以下人员聘用到本级岗位必须获得市直（县）教学能手同等及以上称号或市直（县）及以上综合性表彰。

　　⑶担任班主任或学校中层干部4年以上；担任教研组长、备课组长、课外活动小组教师或学校中层机构其它承担管理工作的人员，可按50%折算成班主任工作量。

　　⑷工作在教育教学一线，聘期内年度考核合格及以上。

　　⑸重视个人理论知识学习，继续教育学分符合相关规定。

　　⑹服从学校工作安排，高质量地完成学校交给的任务。

　　⑺获市教学能手同等及以上称号者优先晋升高一级岗位。

　　重要说明：申报同一岗位级别的人员，按量化分数从高到低排列（量化方法依从学校岗位设置量化评比方法），量化分数高者优先。

　　4、中级九级

　　岗位职责：

　　⑴认真贯彻执行国家教育方针，爱岗敬业，切实履行本岗位工作职责。

　　⑵具有良好的职业道德，严格遵守《中小学教师职业道德规范》和学校各项规章制度。

　　⑶教书育人，为人师表，努力培养学生良好的学习习惯和行为习惯、良好的品德修养。

　　⑷能根据新课程标准制订和执行学科教学计划，完成学校规定的教育教学工作量，有较强的教育教学工作能力，积极投身教育教学改革实践。

　　⑸有一定教科研能力，积极参与学校教育科研工作和校本课程的开发、实施、完善工作。

　　⑹尊重学生人格，关爱学生身心发展，重视学生个性发展，师生关系和谐。

　　⑺注重自身专业发展，个人专业水平不断得以提升。

　　⑻完成学校交办的其他任务。

　　任职条件：

　　⑴全面贯彻党和国家的教育方针，遵纪守法，具有良好的职业道德。任现职期间，年度考核均在合格以上。

　　⑵具有中学一级教师资格，并受聘中学一级教师职务2年以上；具有硕士及以上学位，取得中学一级教师资格并受聘中学一级教师职务1年以上。

　　⑶担任班主任或学校中层干部3年以上；担任教研组长、备课组长、课外活动小组教师或学校中层机构其它承担管理工作的人员，可按50%折算成班主任工作量。

　　⑷工作在教育教学一线。

　　⑸重视个人理论知识学习，继续教育学分符合相关规定。

　　⑹服从学校工作安排，高质量地完成学校交给的任务。

　　⑺获市教坛新秀同等及以上称号者优先晋升。

　　重要说明：申报同一岗位级别的人员，按量化分数从高到低排列（量化方法依从学校岗位设置量化评比方法），量化分数高者优先。

　　5、初级十一级

　　岗位职责：

　　⑴认真贯彻执行国家教育方针，爱岗敬业，切实履行本岗位工作职责。

　　⑵具有良好职业道德，严格遵守《中小学教师职业道德规范》和学校各项规章制度。

　　⑶完成学校规定的教育教学工作量，有一定教育教学工作能力，积极投身教育教学改革实践。

　　⑷积极参与学校教育科研工作和校本课程的开发、实施、完善工作。

　　⑸尊重学生人格，关爱学生身心发展，重视学生个性发展，师生关系和谐。

　　⑹注重自身专业发展，个人专业水平不断得以提升。

　　⑺认真完成学校交办的其他任务。

　　任职条件：

　　⑴全面贯彻党和国家的教育方针，遵纪守法，具有良好的职业道德。任现职期间，年度考核均在合格以上。

　　⑵具有中学二级教师资格，并受聘中学二级教师职务2年以上；具有硕士学位，取得中学二级教师资格并受聘中学二级教师职务1年以上。

　　⑶担任班主任或学校中层干部1年以上；担任教研组长、备课组长、课外活动小组教师或学校中层机构其它承担管理工作的人员，可按50%折算成班主任工作量1年以上者优先。

　　⑷工作在教育教学一线。

　　⑸重视个人理论知识学习，继续教育学分符合相关规定。

　　⑹服从学校工作安排，高质量地完成学校交给的任务。

　　⑺获市教坛新秀同等及以上称号者优先晋升。

　　重要说明：申报同一岗位级别的人员，按量化分数从高到低排列（量化方法依从学校岗位设置量化评比方法），量化分数高者优先。

　　（三）工勤技能岗位职责与任职条件

　　工人见习、试用期满，通过初级工技术等级考核后，可确定为五级工勤技能岗位。

　　岗位职责：

　　⑴完成本职工作。

　　⑵工作纪律良好。

　　⑶年度考核合格。

　　⑷遵守学校后勤工勤各项管理制度。

　　任职条件：

　　1、技术工三级

　　⑴遵守和法律。

　　⑵具有良好的品行和职业道德。

　　⑶身体健康。

　　⑷有岗位所需的专业、能力或技能。

　　⑸初中及以上学历，在本工种下一级岗位工作满5年，并通过高级工技术等级考评。

　　⑹掌握学校后勤工作规程，熟悉并能正确执行有关学校后勤管理制度，能胜任学校后勤管理工作。

　　⑺年度考核均在合格以上。

　　⑻申报同一岗位级别的人员，按量化分数从高到低排列，量化分数高者优先。

　　2、技术工四级

　　⑴遵守和法律。

　　⑵具有良好的品行和职业道德。

　　⑶身体健康。

　　⑷有岗位所需的专业、能力或技能。

　　⑸小学及以上学历，在本工种下一级岗位工作满5年，并通过中级工技术等级考评。

　　⑹掌握学校后勤工作规程，熟悉并能正确执行有关学校后勤管理制度，能胜任学校后勤管理工作。

　　⑺年度考核均在合格以上。

　　⑻申报同一岗位级别的人员，按量化分数从高到低排列，量化分数高者优先。

　　五、岗位聘用

　　按照办、市办《关于印发的通知》（盐办发[20xx]34号）等有关文件规定的程序、形式予以聘用。

　　（一）岗位聘用基本程序

　　1.公布岗位设置实施方案、招聘岗位及其职责、聘用条件、聘期、工资待遇等事项。

　　2.应聘人员申请应聘。

　　3.聘用工作领导小组组织对应聘人员的资格、条件进行初审。

　　4.聘用工作领导小组组织对通过初审的应聘人员进行量化积分和民主测评，并根据结果择优提出拟聘人员名单。

　　5.学校校长办公会集体讨论决定受聘人员。

　　6.公示。

　　7.学校法定代表人或者其委托代理人与受聘人员签订聘用合同。

　　（二）岗位聘用基本形式

　　主要采用量化积分和民主测评相加的方式。其中，量化积分占个人总分的60%，民主测评占个人总分的40%。

　　1.量化积分表如下：

　　岗位设置量化积分表

　　积分 内容 自评分 考核积分 备注

　　综合表彰考核(10分)

　　表彰

　　县以上综合表彰（6分）

　　市直以上单项奖（3分）

　　校内其它表彰（1分）

　　考核

　　记三等功（4分）

　　优秀（含嘉奖）（2分）

　　能力水平(28分)

　　优质课及基本功竞赛

　　省二等奖以上、市一等奖（8分）

　　省三等奖、市二等奖，市直一等奖（6分）

　　市三等奖、市直二等奖、校一等奖（4分）

　　市直三等奖，校二、三等奖（3分）

　　校对外公开课或示范课（2分）

　　论文

　　省二等奖以上，市一等奖，或省级以上刊物发表（10分）

　　省三等奖，市二等奖，或市级刊物发表（5分）

　　课题

　　省级以上课题主要成员（5分），非主要成员（3分）；市级课题主要成员（4分），非主要成员（2分）； 校级课题主要成员（3分），非主要成员（1分）

　　业务能手

　　市名教师、市学科带头人、市教学能手（5分）

　　市直学科带头人和教学能手、市教坛新秀（4分）

　　教研组长（3分）、备课组长（2分）

　　指导青年教师（1分）

　　教学实绩(32分)

　　循环教学

　　一次小循环或任教毕业班两年以上（含两年、非毕业班学科除外）（12分）

　　未承担循环教学及其它情况（6分）

　　工作量

　　满负荷出全勤（8分）

　　由于学科教师配置或课程设置的因素，工作量达满负荷70%以上（6分）

　　工作量满负荷，病事例一年累计超过10天 （5分）

　　其它情况使工作量不足的（4分）

　　教学实绩

　　中高考、市调研考试、期中期末考试

　　优（12分）

　　良（10分）

　　中（8分）

　　下（6分）

　　班主任工作、包括管理工作(16分)

　　资历

　　任教以来担任班主任、团委或少先队大队辅导员工作3年以上（高级5年以上），或担任课外活动小组指导教师等教育管理工作4年以上（高级7年以上），其中任现职期间担任教育管理工作2年以上（6分）

　　学校中层以上干部按实计算

　　班主任或管理工作

　　获得市直及以上表彰（6分）

　　获得校级表彰（4分）

　　兴趣小组指导学生

　　获市（含市）以上一等奖（4分）

　　获市二、三等奖或市直一等奖（3分）

　　获校一等奖（2分）

　　获校二、三等奖（1分）

　　交流或支教(2分)

　　实地工作满一年（2分）

　　因学校需要中途回校工作或未到实地工作的（1分）

　　送教下乡（1分）

　　职龄(12分)

　　聘用现职以来（1分/年）

　　合计积分

　　审核积分

　　2.民主测评分三批进行，先对申报五级岗位和八级岗位的人员进行民主测评，根据量化积分和民主测评相加的方式，择优提出拟聘五级岗位和八级岗位的人员名单；然后对申报六级岗位和九级岗位、十一级岗位的人员进行民主测评，根据量化积分和民主测评相加的方式，择优提出拟聘六级岗位和九级岗位的人员名单。剩下的分别聘用至七级、十级岗位、十二级岗位和十三级岗位。

　　六、组织领导

　　（一）组织机构

　　为保证我校岗位设置管理工作顺利进行，成立岗位设置管理工作领导小组。组成如下：

　　组长： 校长

　　副组长：

　　成员：

　　（二）工作职责

　　1.制定学校岗位设置实施方案和岗位说明书。

　　2.征求广大教职工意见，并提请教代会代表对学校“岗位设置实施方案”和“岗位说明书”予以表决。

　　3.组织实施岗位聘用工作并公示。

　　4.做好岗位设置中相关问题的解释工作。

　　七、实施步骤

　　我校岗位设置管理工作总体安排是：20xx年12月30日前完成岗位设置和聘用工作，具体分以下几个步骤实施：

　　（一）20xx年12月17日-12月20日，做好准备工作：

　　1.成立学校岗位设置领导和管理机构，制定合适的计划。

　　2.认真研读相关文件，准确操作；加强宣传，提高认识。

　　（二）20xx年12月22日-24日，制定学校岗位设置方案

　　1.开展校内岗位调查，准确掌握实际情况。分解学校115个编制，岗位说明，岗位分析。

　　2.坚持统筹兼顾，科学制定学校岗位设置方案，确定学校岗位总量，岗位类别，岗位等级。

　　3.严格执行相关，认真核准学校岗位设置方案。

　　4.上报教育局和人社局，核准学校岗位设置方案。

　　（三）20xx年12月25日-12月28日，合理准确制定学校岗位设置实施方案

　　1.听取多方意见，合理制定学校岗位设置实施方案。

　　2.仔细推敲，规范编制岗位说明书（一岗一书），并将“岗位设置实施方案”和“岗位说明书”提请学校教代会通过。

　　3.坚持原则，竞争择优上岗，并公示。

　　4.完善合同（20xx年版江苏省统一聘用合同），强化聘用管理。

　　（四）20xx年12月28日-30日，建立聘用人员信息化管理系统，促进现代化

　　1.录入编制分解，岗位说明，岗位分析。

　　2.录入聘用人员信息化管理系统。

　　3.报盘至区教育局和人社局，上报有关审批材料。

小学岗位设置实施方案

　　为推进学校事业更好更快地发展，促进学校人力资源优化配置，强化岗位职责与竞争意识，不断提高教职工队伍的素质，实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化，根据省、市有关文件精神，结合学校实际，制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　以科学发展观为指导，以省、市制定的事业单位岗位设置管理精神为依据，通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理，转换用人机制，科学设岗、优化结构、规范管理，努力建设精干高效的教师队伍，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，充分调动学校教职员工的积极性和创造性，着力强化办学特色，进一步提升办学层次、办学水平和办学效益，促进学校更快更好地发展。

　　二、基本原则

　　坚持科学设岗、宏观的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。

　　三、设置岗位情况

　　本单位核准岗位总量66个，其中：管理岗位1个，专业技术岗位65个，工勤技能岗位0个。专业技术岗位中，五级岗位1个、六级岗位2个、七级岗位4个、八级岗位10个、九级岗位20个、十级岗位10个、十一级岗位8个、十二级岗位10个。管理岗位中，九级职员1个。

　　首次岗位聘用本单位拟设置岗位总量66个，其中：管理岗位1个，专业技术岗位65个，工勤技能岗位0个。专业技术岗位中，五级岗位1个、六级岗位2个、七级岗位4个、八级岗位10个、九级岗位20个、十级岗位10个、十一级岗位8个、十二级岗位10个。管理岗位中，九级职员1个。具体岗位设置如下：

　　（一）管理岗位的名称、等级、数量

　　管理岗位总数1个，占学校岗位总量的1.5%。其中：九级职员1个。

　　（二）专业技术岗位名称、等级、数量及结构比例

　　1.高级专业技术岗位7个，占专业技术岗位比例10.8% 。其中：五级岗位1个，六级岗位2个，七级岗位4个。

　　2.中级岗位40个，占专业技术岗位比例61.5%。其中：八级岗位10个，九级岗位20个，十级岗位10个。

　　3.初级岗位25个，占专业技术岗位比例38.5%。其中：十一级岗位8个，十二级岗位10个，十三级岗位7个。

　　四、岗位职责与聘用条件

　　三类岗位的聘用条件按泰州市人力资源和社会保障局泰州市教育局《关于印发〈泰州市幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见〉的通知》（泰教人〔20xx〕4号）和《泰州市教育局关于印发泰州市幼儿园中小学中等职业学校专业技术岗位内部各等级岗位聘用条件（试行）的通知》（泰教人〔20xx〕18号）有关规定执行。

　　（一）管理岗位职责与聘用条件

　　1.遵守和法律，拥护中国党的领导，热爱社会主义，认真贯彻执行党和国家的教育方针、、法规。具有一定的理论修养，能努力运用科学发展观指导学校工作。

　　2.热爱、忠诚教育事业，关心爱护学生，师德高尚，具有较强的教育教学理论水平，业务精湛。教育教学水平在全校起引领作用，个人素质全面，具有较强的管理水平。

　　3.实事求是，勤奋学习，作风民主，联系群众，顾全大局，公正廉洁，艰苦奋斗，严于律己，言行堪为师生的表率。

　　4.应具有大学专科以上文化程度，有勇于进取及改革创新精神。

　　5.应具备中级以上教师资格，且年度考核为合格或以上。

　　6.符合国家、省、区规定的其它条件。

　　（二）专业技术岗位职责与聘用条件

　　1.遵守国家和法律、法规师德高尚，遵守学校各项规章制度。

　　2.加强政治理论与业务知识的学习，不断提高自身素质，完成规定的继续教育学时。

　　3.保质保量完成学校安排的教学工作量和教师工作量，工作总量达到规定要求。

　　（1）高级岗位：

　　①五级岗位：（参照《泰州市幼儿园中小学中等职业学校专业技术岗位内部各等级岗位聘用条件(试行)》）

　　须受聘六级岗位3年以上（首次岗位设置聘用时，须在专业技术七级岗位任职满8年）。

　　②六级岗位：（参照《泰州市幼儿园中小学中等职业学校专业技术岗位内部各等级岗位聘用条件(试行)》）

　　须受聘七级岗位3年以上。（首次岗位设置聘用时，须在专业技术七级岗位任职满3年）。

　　③七级岗位：

　　按国家、省规定的资格条件和程序，取得相应专业的副高级专业技术资格者。

　　（2）中级岗位：

　　①八级岗位：（参照《泰州市幼儿园中小学中等职业学校专业技术岗位内部各等级岗位聘用条件(试行)》）

　　须受聘九级岗位2年以上。（首次岗位设置聘用时，须在专业技术十级岗位任职满10年）。

　　②九级岗位：（参照《泰州市幼儿园中小学中等职业学校专业技术岗位内部各等级岗位聘用条件(试行)》）

　　须受聘十级岗位2年以上。（首次岗位设置聘用时，须在专业技术十级岗位任职满5年）。

　　③十级岗位：

　　按国家、省规定的资格条件和程序，取得相应专业的中级专业技术资格者。

　　（3）初级岗位：

　　①十一级岗位：（参照《泰州市幼儿园中小学中等职业学校专业技术岗位内部各等级岗位聘用条件(试行)》）

　　须受聘十级岗位2年以上。（首次岗位设置聘用时，须在专业技术十级岗位任职满3年）。

　　②十二级岗位：

　　按国家、省规中心小学岗位设置实施方案提要：以科学发展观为指导，以省、市制定的事业单位岗位设置管理精神为依据，通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理，转换用人机制，科学设岗、优化结构文章和聘期考核两种。年度考核主要对个人履行岗位职责和年度工作任务目标的完成情况进行考核。聘期考核重点考核个人依据岗位工作标准完成岗位职责任务情况。

　　4.聘用合同期满前，学校按照国家有关规定，根据聘用合同考核受聘人员的履职情况，及时做出续聘、岗位调整或解聘的决定。

　　五、岗位设置管理工作组织领导

　　为保证学校岗位设置管理工作顺利进行，成立学校岗位设置管理实施工作领导小组和学校岗位等级评定小组。

　　（一）学校岗位设置管理实施工作领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：、

　　全面负责学校岗位设置管理与聘用工作。负责制定岗位设置实施方案、岗位说明书，负责岗位设置聘用与考核评审的具体实施和解释工作等。

　　（二）学校岗位等级评定小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：、

　　按岗位聘用条件，负责对审核合格的对象进行评定，择优提出拟聘人员名单。

　　六、岗位设置与聘用实施步骤

　　本学校岗位设置管理实施工作总体安排是：20xx年1月完成岗位设置和聘用工作。具体分以下四个步骤实施：

　　（一）20xx年1月8日——1月12日制定岗位设置实施方案及编制岗位说明书

　　（二）20xx年1月13日——1月14日岗位设置实施方案征询意见，由学校岗位设置管理实施工作领导小组研究通过

　　（三）20xx年1月15日——1月20日组织实施岗位聘用

　　（四）20xx年1月21日——1月28日岗位聘用结果上报备案

　　本方案解释权归姜堰市中心小学。

小学岗位设置实施方案

　　为深化人事制度改革，加快推进聘用制度和岗位管理制度，实现人事管理科学化、规范化和制度化，根据省、市、县有关文件精神及《口洞县教育系统单位岗位设置管理实施指导意见》，结合我校实际情况，制定我校岗位设置实施方案。

　　一.基本情况

　　本次岗位设置由口洞一中单独组成一个设置单位。我校主要从事高中学历教育以及相关社会服务。我校现有教职工310人，其中专业技术人员290人，工勤人员20人。专技人员中高级98人，中级124人，初级68人；工勤人员中技师2人，高工14人中工3人，初工1人。

　　二、指导思想

　　通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动各类人才的积极性和创造性，促进我校教育教学事业的发展。

　　三、适用范围和基本原则

　　1、适用范围：本方案适用于与我校建立人事关系的、在编在职的正式工作人员，包括管理人员、专业技术人员和工勤技能人员均纳入相应岗位设置管理。（即参加了20xx年事业单位收入分配改革的在册正式工作人员，以及20xx年工改后至20xx年7月31日前经县批准同意新增的在册正式工作人员）

　　2、基本原则：坚持科学合理、精简效能的原则，坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理的原则;坚持公开平等、竞争择优原则。

　　四、组织机构

　　成立岗位设置管理工作领导小组组长：x副组长:x

　　成员：

　　下设工作小组：组长：x

　　副组长：x

　　成员:x

　　五、岗位设置

　　1、岗位分类：我校岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三类。

　　2、岗位等级设置

　　管理岗位设一个职员等级：九级。科员对应管理岗位的九级。

　　专业技术岗位分为九个等级。中学高级教师一级岗位、中学高级教师二级岗位、中学高级教师三级岗位分别对应专业技术岗位等级的五级、六级、七级；中学一级教师一级岗位、中学一级教师二级岗位、中学一级教师三级岗位分别对应专业技术岗位等级的八级、九级、十级；中学二级教师一级岗位、中学二级教师二级岗位分别对应专业技术岗位等级的十一级、十二级；中学三级教师岗位对应专业技术岗位等级的十三级。

　　工勤技能岗位包括技术工岗位和普通工岗位。技术工岗位分为五个等级，即一至五级：高级技师、技师、高级工、中级工、初级工岗位分别对应一至五级工勤技能岗位；普通工岗位不分等级。

　　3、岗位数计算及岗位结构比例

　　（1）、岗位数计算。以县编制部门核定的编制数为基数，按照人事部门的规定比例结合我校实际计算出三类岗位的岗位数如下：目前，我校共有事业编制370人，本次设置管理岗位1名，占岗位总量的1％；专业技术岗位349名，占岗位总量的94％；工勤技能岗位20名，占岗位总量的5％。

　　（2）、岗位结构比例。

　　管理岗位结构比例：我校设置管理岗位1个，设置九级岗位1个。

　　专业技术岗位结构比例：高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位之间的结构比例控制目标为：高级岗位五级、六级、七级岗位之间的比例为2:4:4，中级岗位八级、九级、十级岗位之间的比例为3:4:3，初级岗位十一级、十二级岗位之间的比例为5:5。

　　我校设置专业技术岗位349个，占我校岗位设置总量的94%。分别设置高级岗位122个【其中五级岗位24个，六级岗位49个，七级岗位49个】，中级岗位122个【其中八级岗位37个，九级岗位49个，十级岗位36个】，初级岗位105个【其中十一级岗位53个，十二级岗位52个】。

　　工勤技能岗位结构比例：我校设置工勤技能岗位20个，分别设置三级4个，四级7个，五级9个。

　　六、岗位任职条件及任职资格

　　（一）三类岗位的基本条件

　　1、遵守和法律；

　　2、具有良好的品行；

　　3、岗位所需的专业、能力和基本技能；

　　4、认真履行各项工作职责，年度考核均达到“合格”以上。

　　5.适应岗位要求的身体条件。

　　（二）管理岗位的基本任职资格

　　1、担任九级职员必具有中专以上文化程度，在学校管理工作岗位上必须工作一年以上；

　　2.担任八级职员必具有中专以上文化程度，在九级职员岗位上必须工作三年以上。

　　（三）专业技术岗位基本任职资格

　　1、专业技术高级、中级、初级岗位的基本任职资格按照现行的专业技术职务评聘的有关规定执行。

　　受聘教师岗位的人员应具有相应的`教师资格，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。同时，应具有良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律已。

　　2、认真履行各项工作职责，完成各项工作任务，年终考核均达到“合格”以上等次。

　　3、专业技术岗位等级任职资格最低年限：

　　①专业技术五级岗位应聘任在六级岗位满五年以上（首次竞聘应聘任副高级专业技术职务满十年以上）。

　　②专业技术六级岗位应聘任在七级岗位满五年以上。

　　③专业技术七级岗位，应取得副高级专业技术职务任职资格。

　　④专业技术八级岗位应聘任在九级岗位满五年以上（首次竞聘应聘任中级专业技术职务满十年以上）。

　　⑤专业技术九级岗位应聘任在十级岗位满三年以上。

　　⑥专业技术十级岗位，应取得中级专业技术职务任职资格。

　　⑦专业技术十一级岗位应聘任在十二级岗位满三年以上。

　　⑧专业技术十二级岗位应取得助理级专业技术职务任职资格。

　　⑨专业技术十三级岗位应取得助理级专业技术职务任职资格。

　　4、根据按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用的原则，进行岗位聘用工作。任聘人员多于岗位数时，任职年限长的优先；任职年限相同时，教龄长、年龄大的优先、优秀教师和优秀班主任优先。

　　5、新参加工作的专业技术人员见习、试用期满后，按照岗位要求直接确定岗位等级。

　　6、在获得教师职称资格任职期内有一年及其以上不在教学岗位上工作的，或一年及其以上考核不称职或不参加考核的人员，低一级岗位聘用。

　　（四）工勤技术岗位基本任职资格

　　二级工勤技能岗位任职，首次岗位设置聘任必获得技师技术考评资格；三级工勤技能岗位必获得高级工等级技术考评资格；四级工勤技能岗位必获得中级工技术等级考评资格。学徒（培训生）学习期满和工人见习、试用期满，通过初级工技术等级考评后，可确定为五级工勤技能岗位。所有应聘人员在获得技术等级考评资格证后，不在岗一年及其以上的，或一年及其以上考核不称职或不参加考核的人员，低一级岗位聘用。

　　七、岗位聘用

　　1、学校分别按照管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位的职责条件和任职条件在核定的结构比例内聘用人员，聘用条件不得低于规定的基本条件和任职资格。

　　2、学校与受聘人员在平等自愿、协商一致的基础上签订聘用合同，明确受聘岗位职责要求、工作条件、工资福利待遇、岗位纪律、聘用合同变更、解除和终止的条件，聘用合同期限内调整岗位的，应当对聘用合同的相关内容做出相应变更。聘用合同期满前，学校应按国家有关规定和受聘人员的履职情况认真考核，及时做出续聘、岗位调整的决定。

　　3、学校在核定的岗位总量和结构比例内，按照学校的岗位设置实施方案，根据按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用的原则，自主进行岗位聘用工作。任聘人员多于岗位数时，任职年限长的优先；任职年限相同时，教龄长、年龄大、优秀教师和优秀班主任优先，若前几项均相同，则由岗位设置领导小组考评后确定聘用人员。

　　4、专业技术人员在获得教师职称资格任职期内有一年及其以上不在教学岗位上工作的，或一年及其以上考核不称职或不参加考核的人员，低一级岗位聘用；工勤技能人员在获得技术等级考评资格证后，不在岗一年及其以上的，或一年及其以上考核不称职或不参加考核的人员，低一级岗位聘用

　　5、聘任期限:首次聘任为期三年

　　八、有关问题的处理办法

　　1、人员类别确定：以现行的工资类别确定人员岗位类别

　　2、借用人员岗位设置问题:借用人员在原单位参与岗位设置。

　　3、关于超结构比例人员的聘用问题：在首次岗位设置中，应按核定的三类岗位的总量及其结构比例聘用。现有人员在首次聘用时所在类别岗位不足时，在学校岗位总量内占用其他类别空余的岗位职数予以过渡。富余人员进入现聘职务的最低等级岗位。

　　4、“双身份”人员问题

　　对于已兑现专业技术职务工资，又不符合“双肩挑”条件的管理岗位人员，可以作为“双身份”人员对待，占用管理岗位职数，保留专业技术职务待遇，但不参与分级；首次岗位设置完成后，凡需要申报专业技术职务的，必须调离管理岗位，到技术岗位工作;凡继续留在管理岗位上工作的，不得申报专业技术岗位。

　　5、在编不在岗（经批准因病休息人员除外）半年及其以上的教职员工在首次岗位设置聘用时暂缓聘用。

　　6、从20xx年7月1日至完成首次岗位设置管理期间退休且退休时执行专业技术岗位工资待遇的，可以其退休时的专业技术职务、任职年限和工作业绩，比照同等条件在职人员的岗位工资，重新计算退休费，与在职人员同步兑现相应待遇。

　　九、具体操作程序和组织实施步骤

　　（一）聘用具体程序如下：

　　（1）领导小组讨论制定《口洞县第一中学岗位设置实施方案》；

　　（2）公布岗位设置实施方案；

　　（3）资格审核。学校岗位设置工作小组对应聘人员的资格、条件进行初审；

　　（4）考察评议。对符合条件应聘人员进行考核，初定各岗位人选；

　　（5）研究决定。领导小组集体讨论决定各岗位人员名单；

　　（6）结果公示。

　　（7）签约上岗。经公示无异议后，单位法定代表人与受聘人员签订岗位聘用合同。

　　（二）组织实施步骤分四个阶段进行：

　　1、宣传发动阶段。做好岗位设置管理工作的各项准备，对岗位设置管理进行全面动员和部署。

　　2、制定方案阶段。编制、审核岗位设置方案。

　　3、聘用、上报阶段。全面完成岗位聘用及签订聘用合同并上报。

　　4、审批落实工资及总结阶段

　　岗位设置管理是教育事业单位人事制度的一项重大改革，事关广大职工的切身利益，事关改革发展稳定的大局。学校充分认识到岗位设置管理工作的复杂性和艰巨性，通过各种形式加强思想政治工作，慎重对待实施过程中的各种矛盾和问题，并认真做好解释，及时化解各种矛盾，保持教职工队伍稳定。学校坚持“公开、公正、公平”的原则，严格标准，严肃程序，结合实际，精心组织，稳妥实施，确保岗位设置管理工作的顺利进行。